Akar Ketidakjujuran terletak pada Akademik Kekurangan Sistem Pendidikan

ketidakjujuran termasuk mengakali akademis dan plagiarism, pencurian ide-ide dan lain-lain bentuk hak kekayaan intelektual yang terjadi dalam setelan pendidikan. Di sekolah tinggi, hukuman standar untuk ketidakjujuran akademik adalah gagal, sementara di kelas college ia dapat menyebabkan pengusiran. Bentuk yang paling menyebar luas akademik adalah mengakali dan plagiarism ketidakjujuran. Gagasan ini biasanya dikenali, karena perbedaan yang jelas antara istilah-istilah agak kabur. Namun, ada perbedaan dalam sangat esensi dari bentuk-bentuk yang diberikan ketidakjujuran akademis, yang harus ditunjukkan.

Kecurangan yang terdiri dari kegiatan seperti memberikan informasi dan menerima ujian selama, menggunakan dan penyebaran bahan tidak sah selama ujian yang, mengambil sebuah atau menulis ujian yang ujian bagi orang lain, atau meminta seseorang untuk melakukannya, mengirimkan karya yang sama untuk lebih dari satu kursus ini, pemalsuan dan fabricating ditulis bekerja.

Sementara, plagiarism adalah penggunaan kata penulis lain atau ide-ide tanpa mengakui
sumber; dalam kata, ia adalah serupa dengan pencurian. Di Harvey Gordon’s Guide untuk Harvard Siswa plagiarism berarti melewati off sumber-sumber yang ide-ide, informasi, atau kata-kata, seperti dengan menghilangkan anda sendiri untuk cite mereka tindakan berbohong, kecurangan, dan mencuri.

Mendefinisikan plagiarism Wikipedia sebagai bentuk ketidakjujuran akademik; ia adalah masalah dengan tipu; pembodohan sebuah reader percaya bahwa beberapa bahan tulisan adalah saat tidak asli. Plagiarism adalah sebuah kesalahan akademik serius ketika sasarannya adalah untuk mendapatkan beberapa jenis kredit akademik pribadi atau pengakuan pribadi.

Secara keseluruhan, ketidakjujuran pasang, sehingga akademik akar mendalam dalam sistem pendidikan yang kini nampaknya hampir ineradicable. Statistik menunjukkan bahwa academic ketidakjujuran di kalangan siswa telah meningkat secara dramatis selama 50 tahun. Lebih jauh lagi, ia memperoleh berbagai bentuk, termasuk berbagi ciri-ciri bekerja, membeli sebuah karya jangka panjang atau pertanyaan tes sebelumnya, membayar seseorang untuk melakukan pekerjaan untuk anda.

Artikel yang menyoroti fakta-fakta yang paling umum pada mengakali fakta bahwa menimbang fenomena mengakali dimulai di sekolah dasar apabila anak-anak mematahkan atau menekuk aturan dalam kursus ini dari permainan kompetitif terhadap teman sekelasnya.

Research tentang mengakali di antara anak-anak usia dasar mengkonfirmasi bahwa anak-anak muda percaya bahwa mengakali adalah salah, tetapi, bagaimanapun, mereka merasa sulit untuk melawan ketika orang lain menawarkan untuk melanggar peraturan. Setelah semua, mereka lebih terpercaya dan tidak memiliki keyakinan yang teguh dan kuat. Pada usia ini, ketika sistem nilai tidak benar-benar dibentuk dan anak-anak muda jatuh di bawah pengaruh kuasa lebih mudah, mereka harus serap yang ada stigma untuk menjadi cheater dan plagiarizer.

Berbicara tentang ketidakjujuran akademis di sekolah tinggi, penting untuk menyebutkan bahwa ia berkemuncak selama sekolah tinggi bila sekitar 75% mengakui untuk beberapa jenis kecurigaan akademik. Lebih-lebih lagi, siswa sekolah tinggi cenderung tidak daripada yang lebih muda menguji penerima untuk melaporkan bejat, karena akan tattling atau ratting keluar seorang teman.

Sekolah Tinggi bejat biasanya tidak menyerah kecurangan mereka di perguruan tinggi dan dalam kebiasaan pekerjaan masa depan mereka. Apa yang lebih, teknik kecurangan mereka menjadi lebih canggih, dan mereka cenderung tidak akan tertangkap, sepenuhnya fasih bagaimana untuk memutarbelitkan profesor-profesor di sekeliling jari mereka.

Apa yang berada di belakang ketidakjujuran akademik?

Dalam kenyataannya adalah tidak terbantahkan skala ketidakjujuran meningkat dengan masing-masing akademik tahun yang akan datang. Tidak diragukan lagi, terdapat sebuah membunuh dari alasan tersembunyi yang memaksa para murid untuk menipu instruktur mereka. Mengapa bahkan siswa terbaik merasa terdorong untuk mencontek. Kita akan mencoba untuk mengetahui penyebab yang paling umum, yang berdiri di belakang ketidakjujuran akademik.

Banyak siswa menyalahkan beban kerja yang tinggi mereka. Kenyataannya, peserta akan selalu hingga siku dalam bekerja. Kehidupan mereka begitu sangat padat yang pada kali mereka tidak boleh mengelola lagi terasa aneh jika Anda memegang kehidupan, bekerja, studi, dan teman-teman. Jadi, mereka dipaksa untuk mencari jalan keluar dari keadaan, meminta untuk membantu orang lain, dan sangat mengolahkan membantu dari Internet.

Siswa plagiarize baik karena mereka merasakan tekanan dari keluarga dan teman-teman. Mereka ingin mempertahankan ternama dan tidak ingin melakukan sederhana dengan baik, karena mereka mendapat digunakan untuk berada di bagian atas kelas. Siswa yang baik tidak ingin menjatuhkan kuasa mereka. Penelitian baru telah menunjukkan bahwa di masa lalu ia adalah berjuang siswa yang lebih cenderung hanya contekan untuk mendapatkan oleh. Pada hari ini, perguruan tinggi di atas rata-rata terikat siswa yang mengakali.

Tak heran bahwa dalam persaingan, siswa melakukan apa-apa untuk pergi ke depan. Menurut jajak pendapat 1998 dari selepas Yang Di antara Siswa Sekolah Tinggi Amerika, 80% dari pendapatan domestik siswa terbaik dicurangi untuk mendapatkan ke bagian atas kelas mereka.

Terdapat tuntutan-tuntutan dari masyarakat untuk orang harus berpengetahuan. Memiliki kelebihan beban menjadwalkan dan stres kondisi kehidupan, siswa tidak boleh menutupi segala segi pengetahuan. Secara alamiah siswa sangat antusias untuk memenuhi tuntutan masyarakat, mendapatkan pekerjaan baik, yang menghasilkan banyak uang, dan mereka ditentang coba untuk menekuk jalan melalui orang banyak ke atas.

Sistem perataan yang mendorong kompetitif, nol-sum roh game yang jika satu menang, yang lain kehilangan. Telah dibuat kelas fokus utama banyak siswa, dan ada tekanan besar untuk kelas tinggi. Dalam kelas sistem pendidikan kontemporer mengukur tidak hanya kemampuan anak, tetapi juga talenta, potensi, dan bahkan individu prestige dan kekuasaan para siswa di antara teman-teman mereka.

Siswa karena mereka melihat orang lain contekan mengakali, mereka tidak ingin adil dirugikan. Masih baru masuk melihat bahwa mengakali dan plagiarism adalah norma kampus dan mereka pergi dengan sungai. Apa yang lebih, mereka melihat mengakali dalam setiap segi kehidupan: politik, bisnis, rumah, dan sekolah.

Apa yang dapat dilakukan untuk mengurangi skala ketidakjujuran akademik?

Membaca Donald Norman pasal dalam mempertahankan Mengakali, saya disadur sepotong ayat, yang menawarkan solusi yang sangat bijaksana ke masalah kecurangan.

Kita dapat mengubah sistem pendidikan untuk membuatnya lebih relevan kepada dunia, untuk mengajar ketrampilan sosial yang tepat, dan pada waktu yang sama menghapuskan orang penipu, tindakan-tindakan tersembunyi mengakali dengan mengakui mengakali untuk kebaikan yang ia membawa: aktivitas grup menuju akhir umum

 

Comments

(0 Comments)

Your email address will not be published. Required fields are marked *